Emília Silva - 2014/2015

Emília Silva - 2014/2015

Emília Silva - 2014/2015

Emília Silva - 2014/2015

O plano da sessão é flexível, ajustando-se à identidade de cada uma das nove tur-mas participantes, contudo ao nível da planificação da dinamização foi pensada da seguinte forma:       Apresentação da professora/dinamizadora, dos alunos e do projeto a desenvolver;      Exploração oral em torno do vocábulo ” ...

Emília Silva - 2014/2015

Daniel Goleman (2012) tece duras críticas às prioridades impostas à escola e à, ainda, valorização do QI. Ao atribuir ao QI apenas cerca de vinte por cento dos fatores que determinam o êxito na vida, revela, claramente, que os restantes oitenta por cento se devem a outros fatores que não o QI. Goleman aponta para a importância que a ...

Acredito que a educação afetiva e emocional deva ser a base da intervenção de qualquer pessoa que trabalhe com pessoas. De acordo com as várias pesquisas realizadas acerca desta temática, abono que é também da responsabilidade de qualquer educador/professor valorizar a parte afetiva da criança/aluno, ajudando progressivamente a aumentar a sua autoestima.A promoção da Educação Emocional, no ...

António Damásio, neurologista português, na obra "O sentimento de si" (2000:75), aponta duas funções biológicas das emoções.A primeira “consiste na produção de uma reação específica para a situação indutora”.A segunda função biológica, atribuída por Damásio, “é a regulação do estado interno do organismo” (2000:75). Assim, e fazendo um paralelismo com a definição de emoções de ...