20Abr 2019
20Abr 2019
“É urgente educar para as emoções”
Happy Zone é um projeto na área da educação sócio emocional dirigido a escolas, pais e professores, é um projeto pioneiro e inovador na área da educação sócio emocional em Portugal. Dirigido a escolas, pais e agentes educativos, tem como objetivo promover a felicidade e o equilíbrio em contexto escolar, familiar e social. Da autoria de ...
20Abr 2019
A “Atenção Plena” no currículo inglês
A atenção plena e a meditação agora farão parte do currículo em 370 escolas na InglaterraaEnsinar as crianças a lidar com as emoções provavelmente será muito estranho e "desconfortável", mas isso trará mais valias à escola e à comunidade.O objetivo é fazer com que as crianças dominem o hábito de "limpar a mente" do stress ...
20Abr 2019
“Portugal, a nova Finlândia…”???
Uma nova Finlândia, a estrela emergente nos relatórios PISA.É desta forma entusiástica que o El País caracteriza a Educação portuguesa.Aconselho uma leitura reflexiva do comentário de António Duarte :Clique aqui:https://escolapt.wordpress.com/2019/04/20/portugal-a-nova-finlandia/
20Abr 2019
Os 5 pilares de mudança na formação de professores…
Os 5 pilares de mudança na formação de professores que revolucionou a educação da Finlândiade Paula Adamo Idoeta - @paulaidoetaDa BBC News Brasil em São PauloAconselho a leitura e a reflexão! O sucesso do sistema educacional da Finlândia tem sido objeto de estudo em todo o mundo desde que o país, que já foi um dos mais ...
05Mar 2019
As minhas “dores” no(s) momento(s) de avaliação…
Depois de mais três décadas de trabalho na Escola, ainda continuo a sentir uma "dorzinha na barriga" cada vez que analiso e avalio o trabalho escrito de cada um dos meus alunos, sabendo das suas "outras"competências tão ou mais importantes do que os seus registos escritos.Para mim, é na "relação professor-aluno" que se define uma ...
05Mar 2019
Pensando na “avaliação” dos meus alunos…
A avaliação formativa :. é interna ao processo de ensino-aprendizagem; . interessa-se mais pelos processos do que pelos resultados; . torna o aluno protagonista da sua aprendizagem; . permite diferenciar o ensino; . serve ao professor para, através das informações colhidas, reorientar a sua actividade; . serve ao aluno para auto-regular as suas aprendizagens, consciencializando-o de que a aprendizagem não é um ...
05Mar 2019
Avaliação formativa: algumas notas
Em tempo de avaliação (intercalar) (re)penso no(s) seu(s) conceito(s), nos seus paradigmas históricos e conceptuais... «A aposta essencial da avaliação formativa é tornar o aluno actor da sua aprendizagem; nesta perspectiva a avaliação formativa é interna ao processo; é contínua, analítica e mais centrada sobre o aprendente do que sobre o produto acabado» (Adaptado de B. Petitjean in Avaliação formativa: algumas notas In: ...
05Mar 2019
“Na Índia, as escolas começarão a ensinar como ser feliz!”
Nunca devemos deixar a escola interferir na nossa educação . Pelo menos é o que Mark Twain, um escritor e humorista americano, pensou sobre quem criticava o sistema educacional. Seria necessário pensar se o que Twain disse há tantas décadas não é mais válido hoje do que nunca.E é que a maioria dos sistemas educacionais, pelo menos nas ...
05Mar 2019
“Há saberes…”
Ver:https://terrear.blogspot.com/2019/01/saberes-de-inovacao.htmlHá saberes inúteis. Há saberes queregulam e impulsionam a acção sociale educativa. Saberes que transformampara melhor as realidades.São saberes de acção, de inovação. Saber dar tempo ao tempo masagindo para que cada actor evoluapara a “zona do seu desenvolvimentopróximo”; Saber gerir o lugar de todos osactores no quadro organizacional demodo a que cada um possa retirarbenefícios, em ...
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