A educação emocional deve ser uma preocupação no processo de formação da criança, pois é uma área essencial para o desenvolvimento pessoal e humano e torna-se imprescindível para a construção de indivíduos socialmente equilibrados.
É importante que as crianças saibam identificar e reconhecer as emoções tanto em si como a dos que as rodeiam. Deste modo, a inteligência emocional não pode ser encarada como um fenómeno escolar, mas sim num processo de construção permanente, devendo iniciar-se no seio familiar, passando pela escola e continuando por toda a vida. Poderá dizer-se que o papel da família e da escola se complementam numa mesma missão, a de ajudar a desenvolver e a formar pessoas.
De acordo com Day (2001), a manutenção de um bom ensino exige que os professores revisitem e revejam regularmente as suas formas de atuação. Por outro lado, exige também que os professores abordem as questões da autoeficácia, da identidade, da realização profissional, do comprometimento e da inteligência emocional. Deste modo, pode-se concluir, utilizando as palavras do mesmo autor, segundo o qual “o bom ensino envolve a cabeça e o coração. Ser um profissional significa manter um comprometimento com a investigação ao longo de toda a vida” (Day, 2001:103).
Ler mais:
- DAY, C. (2001). Desenvolvimento Profissional de Professores. Os desafios da aprendizagem permanente. Porto: Porto Editora.
Emília Silva – 2014/2015
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