As crianças são naturalmente curiosas, querem saber, perguntam, e invadem o contexto escolar com este “terrível defeito”: questionar, indagar, saber o porquê….

É óbvio que esta atitude não se constitui em defeito, mas em virtude, porém, a forma como nossa educação trata desta questão faz-nos imaginar o contrário. 

Será errado perguntar? Ser curioso? Questionar? A criança não aprende mais quando está curiosa pelo conhecimento? Quando sente necessidade de saber?

Porque razão a nossa educação, então, transforma estas dúvidas em certezas, cingindo/contornado a curiosidade dos alunos? 

A forma como ensinamos, com certeza, influencia na forma como os alunos aprendem: apresentamos questões prontas, respostas “mastigadas”, soluções para problemas que nem mesmo existiram. 

Que tipo de sujeitos estamos educando/formando com esta atitude?  

Emília Silva – 2014/2015